東西問 | 倪小鵬：美國中文學校轉(zhuǎn)型之路在何方？
(東西問)倪小鵬：美國中文學校轉(zhuǎn)型之路在何方？
中新社北京5月12日電 題：倪小鵬：美國中文學校轉(zhuǎn)型之路在何方？
中新社記者 徐文欣
中文學校，是海外華裔新生代學習中文、尋根中國文化的重要起點。受復雜國際形勢、新冠肺炎疫情和網(wǎng)絡教育興起等因素影響，美國中文學校的發(fā)展之路正面臨不同挑戰(zhàn)。美國中文學校的發(fā)展現(xiàn)狀如何？又該如何轉(zhuǎn)型？全美中文學校協(xié)會會長倪小鵬近日接受中新社“東西問”專訪，對此進行解讀。
現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：
中新社記者：從開展簡單的中文教學到建設華人社區(qū)文化，美國中文學校經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？
倪小鵬：美國中文學校的發(fā)展歷程與中國移民歷史緊密相連。
19世紀中葉，大量華人受“淘金熱”影響前往美國加州，不少人在當?shù)厣毖?。但當時美國主流社會將華人排斥在外，華人后代無法進入公立學校，適齡學童的教育需求只能在華人社區(qū)解決。19世紀下半葉，美國西部出現(xiàn)了早期的中文學校，如舊金山中華中學校、夏威夷明倫中文學校等。
20世紀中葉，新的僑民，尤其是來自中國香港和臺灣移民前往美國，一批新的中文學校隨之涌現(xiàn)，課程以繁體字為主。
20世紀80年代，在中國改革開放的背景下，旅居海外的留學生、移民數(shù)量大幅增長。美國社會華人數(shù)量也迅速增加，一批教授簡體字的中文學校在90年代后如雨后春筍般成長起來。
進入21世紀，隨著中國經(jīng)濟騰飛和中美商務、學術(shù)往來增加，美國各地掀起“中文熱”，中文學校進入快速發(fā)展期，學校人數(shù)增加、活動豐富，尋根夏令營、華星書屋贈書、迎春文藝巡回演出等活動備受歡迎。
每到周末，美國各個城市的中文學校都會有華人聚會，用以交流信息，聯(lián)絡感情和開展文體活動，更為重要的是，他們的孩子從這里開始文化尋根之旅。
可以說，至新冠疫情暴發(fā)前，美國的中文學校已形成星星之火燎原之勢。
中新社記者：美國中文學校的發(fā)展現(xiàn)狀如何？受復雜國際形勢和疫情影響，又面臨哪些困境？如何突破困境實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展？
倪小鵬：近年來，受中美關(guān)系變化、新冠疫情影響及網(wǎng)絡教育興起等因素影響，美國中文學校的發(fā)展進入挑戰(zhàn)期，主要面臨五大挑戰(zhàn)。
第一，各地中文學校注冊人數(shù)下降。隨著網(wǎng)絡資源日漸豐富和商業(yè)網(wǎng)教競爭到來，各地中文學校出現(xiàn)生源分流、人均選課數(shù)量下降等情況。
第二，課程形式眾口難調(diào)，線上線下雙軌教學難度大。為滿足家長不同需求，不少中文學校采取線上線下混合教學，但如何兼顧二者和保證教學效果，多數(shù)中文教育者尚未摸索出一條成熟的道路。
第三，社區(qū)活動開展騎虎難下。中文學校承擔著構(gòu)建華人文化社區(qū)的重任，不少節(jié)慶展出與文化傳播活動都由中文學校舉辦。但學校收入減少，社區(qū)活動的舉辦效果和義工參與積極性都大打折扣。
第四，亞裔生存環(huán)境惡化使中文學校運行受到?jīng)_擊。近年來，美國針對亞裔的種族歧視事件頻發(fā)，個別中文學校在租用場地、開展活動等方面受到不少沖擊。
第五，“覺醒”教育缺失。目前，中文學校在華裔歷史、身份認同、心理健康等方面的課程和教學仍存在缺失。
疫情和時局給中文學校帶來前所未有的挑戰(zhàn)，也為其轉(zhuǎn)型升級提供了方向。
首先，中文學校應盡快實現(xiàn)資源的共建共享。面對商業(yè)網(wǎng)教的競爭，中文學校應增強自身力量，降低運作成本。例如全美中文學校協(xié)會開發(fā)的易趣識字軟件，中文學校協(xié)會搭好平臺，各地熱心老師收集教材，吸引了世界各地的用戶，形成低成本、高收益的項目效應。如能在教案、課件、課程方面共建共享，將有更大的共贏效應。
其次，中文學校需要重新定義教師的技能和培訓。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，管理人員和教師對網(wǎng)課教學、線上線下互動、數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有普遍需求。因此，通過技術(shù)手段為教師提供培訓和教學支持，使線上線下教學兼容，共同促進學生的學習體驗和社區(qū)活動十分重要。
最后，華文教育的目標應得到擴充。當下，中文學校已不能僅僅止步于文字和語言教學。一方面，課程內(nèi)容既要有中華民族五千年的文明史，又要有本土華人移民的艱苦奮斗經(jīng)歷；另一方面，學校要做育心、育人、培育社區(qū)的工作，關(guān)注華裔新生代心理和認同上的困惑、掙扎，開展立足本地、立足新一代華裔青少年的課程和學校建設。
中新社記者：作為華裔新生代接受教育的重要場所，中文學校應如何幫助、引導華裔青年融入當?shù)厣鐣?/strong>
倪小鵬：中文學校不是一個有圍墻的校園，而是一座連接華人社區(qū)和多元社會的橋梁，這是公立學校做不了的事，也是商業(yè)網(wǎng)教無法承擔的責任。
中文學校以社區(qū)為基礎(chǔ)，既幫助華裔新生代與祖籍文化相關(guān)聯(lián)，又與美國本土學校和社區(qū)建立聯(lián)系。教學過程中，中文學校強調(diào)社區(qū)性建設，通過文化推廣讓華裔青少年感受中華語言和文化的影響力。
中文學校并不希望在此學習的孩子脫離主流，而是幫他們更好地融入主流社會，同時彰顯自身特質(zhì)，如中華文化的“處順境而不驕，處逆境而不餒”“達則兼濟天下，窮則獨善其身”“養(yǎng)浩然正氣，塑造完美人生”等，使他們成為多元文化融合的重要力量。
過去，建立中文學校是為了給孩子提供一個語言傳承、文化體驗和社區(qū)凝聚的機會，現(xiàn)在這些功能已基本實現(xiàn)。在新階段，中文學校要著重幫助他們提升在多元社會的適應力和影響力。
從教育目標上看，中文學校要從過去傳承中文、保持母語的目標轉(zhuǎn)向提高中華文化影響力、華裔影響力。比如很多學校開設的領(lǐng)導力課程和華裔歷史教育，就是為了讓華裔子女把中華文化作為優(yōu)勢，將來在主流社會上更成功和更自信自強。
從教學活動上來說，中文學校需要學以致用，讓孩子走出學校，到社區(qū)中做調(diào)研，或設計、規(guī)劃服務社區(qū)的項目和活動。中文學校會在春節(jié)、中秋節(jié)組織孩子去社區(qū)中心布展，展覽包括語言、習俗、食物、剪紙等。其他族裔可以一起參與，了解漢語和中華文化。這些活動使華裔青少年在無形中成為文化大使，既增添了他們的民族自豪感，也豐富了當?shù)囟嘣幕?/p>
中新社記者：美國華教的發(fā)展歷程中，全美中文學校協(xié)會等非營利性組織扮演了什么角色？如何進一步提升這些組織的積極性，促進海外中文學校更好發(fā)展？
倪小鵬：非營利性組織對中文學校和華人社區(qū)的發(fā)展都起到不可或缺的作用。這些組織中的義工多數(shù)有全職工作，他們利用業(yè)余時間做文化傳承和推廣。
為了提升民間組織的積極性，有兩件事非常重要。
一是愿景建設。非營利性組織的義工熱心奉獻，但不可能憑借行政等級或報酬來激勵每個人，而需要大家理解和認同協(xié)會的初衷：一起促進中華語言和文化教育，促進華裔后代的成長和發(fā)展。只有建立愿景和共識，才能帶著包容心對待每位義工。非營利性組織沒有從上到下的約束力，但愿景的力量很大，可以把大家的能力發(fā)揮出來，勁往一處使。
二是通過組織制度和文化建設營造良好環(huán)境。全美中文學校協(xié)會的規(guī)章制度確定了協(xié)會運作規(guī)范，出現(xiàn)違規(guī)問題時可通過組織制度約束。協(xié)會在文化建設上強調(diào)兩點：民主程序和會員服務。例如全美中文學校協(xié)會換屆選舉和理事會成員的提名、選舉和任期等，都需遵守嚴格的民主程序。
作為自下而上的社區(qū)性、民選的非營利性組織，最重要的是建立契約，讓大家能夠共同遵守和承諾，形成一種信念的力量。之后建立靈活性的工作方案，以適應時代變化和實際情況。有愿景、制度的組織，就有使命感和規(guī)范，大家一起愉快合作，團隊就能更有包容力。(完)
受訪者簡介：
倪小鵬，全美中文學校協(xié)會會長，俄亥俄現(xiàn)代中文學校理事長，曾任俄亥俄現(xiàn)代中文學校校長。主要從事教育領(lǐng)導力、在線教學和教育質(zhì)量評估等研究。熱心于社區(qū)服務，積極促進中文教學和中國文化傳播，推行教學革新如華裔青少年領(lǐng)導力項目，組織各類社區(qū)活動如中國節(jié)、春節(jié)聯(lián)歡和中秋文化之夜等。
