我受中國(guó)國(guó)務(wù)院僑辦公派，赴全球首批中國(guó)海外華文教育示范學(xué)校――泰國(guó)南邦府公立育華學(xué)校援教已近二年，當(dāng)我抵達(dá)這所始建于1927年的老牌華校第一天起，便開(kāi)始關(guān)注該校的德育教育，500多個(gè)日子過(guò)去了，可以說(shuō)，育華學(xué)校的德育教育工作開(kāi)展得非常成功，我從中也受到熏陶和啟發(fā)。

　　育華學(xué)校開(kāi)展德育工作的成功經(jīng)驗(yàn)和做法主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

　　一、以服務(wù)為宗旨  積極滲透育人理念

　　育華學(xué)校總經(jīng)理王曉新博士曾說(shuō)：“老師們?cè)陂_(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)把服務(wù)學(xué)生置于首位”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是這樣要求的，老師們也是這樣做的。

　　育華學(xué)校的老師在為學(xué)生提供教育教學(xué)服務(wù)過(guò)程中，總能捧出“五顆心”：用細(xì)心去搜尋存在問(wèn)題的學(xué)生、用耐心去教育紀(jì)律較差的學(xué)生、用信心去鼓舞成績(jī)掉隊(duì)的學(xué)生、用愛(ài)心去幫助性格孤僻的學(xué)生、用熱心去溫暖渴望求知的學(xué)生。

　　在育華學(xué)校，看不到老師們急風(fēng)暴雨式地訓(xùn)斥學(xué)生，而是對(duì)學(xué)生耐心說(shuō)教、“動(dòng)之以情，曉之以理”，捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，一心為學(xué)生著想。比如學(xué)校寄宿部董醉芳老師，她不辭辛勞長(zhǎng)期以校為家，不僅關(guān)心學(xué)生的生活，而且經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何做人；學(xué)校寄宿部負(fù)責(zé)人高秀珍老師用慈母般的心胸來(lái)關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生……正因?yàn)橛羞@些全心全意為學(xué)生服務(wù)的好老師，才使得泰國(guó)各地的學(xué)生，甚至緬甸、馬來(lái)西亞、臺(tái)灣、老撾、中國(guó)等國(guó)外學(xué)生來(lái)育華求學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)放心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

　　二、以管理為抓手  合理構(gòu)架育人體系

　　育華學(xué)校經(jīng)過(guò)多年積累和發(fā)展，形成了一套富有自身特色的學(xué)校德育工作管理

　　模式，主要可概括為“一縱一?M”。所謂縱向管理，就是建立學(xué)校、訓(xùn)導(dǎo)處、年級(jí)、班級(jí)四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，責(zé)任到人，通過(guò)這種緊密的垂直聯(lián)系方式使學(xué)校德育組織系統(tǒng)指揮靈活、步調(diào)一致、信息暢通，充分發(fā)揮德育管理效能，保證了學(xué)校德育工作的順利實(shí)施；所謂橫向管理，是指學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分設(shè)幼兒部、普通部、國(guó)際部和寄宿部四個(gè)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理，其中，普通部分為小學(xué)和初中部，國(guó)際部分為小學(xué)和中學(xué)部(包括初中和高中)，寄宿部分為男生和女生部，各部在德育管理過(guò)程中，始終能?chē)@學(xué)校的中心目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)各年級(jí)、各班級(jí)的實(shí)際有針對(duì)性、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，既有分工，又有合作，最大限度發(fā)揮班主任和科任老師的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，這種管理辦法有效減輕了學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處的工作壓力，極大程度提高了工作成效，促進(jìn)了學(xué)校整體管理工作的持續(xù)、健康發(fā)展。

　　班級(jí)是育華學(xué)校最小的德育管理單位，每個(gè)班分別安排了一名中文、英文和泰文老師協(xié)同管理，尤其是在國(guó)際部，這種中、英、泰多國(guó)科任老師聯(lián)手推進(jìn)班級(jí)德育管理模式十分成熟，成為學(xué)校育人體系的一個(gè)重要部分。

　　放手讓學(xué)生參與管理是學(xué)校德育工作的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在參與學(xué)校管理的過(guò)程中，充當(dāng)了管理和被管理的雙重身份，自己既受到學(xué)校紀(jì)律的約束，又能自我約束和自我管理，并得到了鍛煉和自我能力提高的機(jī)會(huì)。育華學(xué)校在德育管理工作中，充分利用學(xué)生會(huì)的優(yōu)勢(shì)，較大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，既減輕了老師在管理中的負(fù)擔(dān)，又提升了學(xué)生會(huì)干部的德育素養(yǎng)，為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣，極大程度提高了學(xué)校德育管理工作水平，產(chǎn)生了良好的育人效果。如在學(xué)校晨會(huì)中，組織工作是由學(xué)生會(huì)干部負(fù)責(zé)的，他們可以用中、英、泰三種語(yǔ)言輪流進(jìn)行主持，這種形式受到了學(xué)生的普遍歡迎和老師們的充分認(rèn)可。

　　育華學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要隆重召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校總經(jīng)理、中文和泰文校長(zhǎng)以及國(guó)際班雙語(yǔ)班主任會(huì)和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校成績(jī)和表現(xiàn)，這種家、校交流和溝通的途徑，優(yōu)化和改進(jìn)了學(xué)校德育管理工作方法，使學(xué)校育人體系更趨科學(xué)、快捷、合理化。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，育華學(xué)校能把德育教育這項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程做得扎實(shí)有效，主要得益于育華人擁有持之以恒的精神，能不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中形成了一套完備的德育管理工作體系。

　　三、以校園為陣地  大力營(yíng)造育人氛圍

　　育華學(xué)校位于南邦府中心地帶，校舍整潔，環(huán)境幽雅，85年來(lái)，無(wú)數(shù)學(xué)子在這里求學(xué)和生活，成為社會(huì)有用之才。學(xué)校目前有中、英、泰文教師139人，學(xué)生1590多名，教學(xué)樓、辦公樓、師生宿舍樓、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等硬件設(shè)施以及多媒體教室、圖書(shū)室、語(yǔ)音室、大會(huì)議室等功能室一應(yīng)俱全。

　　學(xué)校精心而巧妙地利用自身?xiàng)l件，大力營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，比如：充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)刊、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播站等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；將“勤學(xué)、守紀(jì)、強(qiáng)身、重德”的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓；在如玉堂門(mén)前、食堂大廳、教學(xué)樓走廊等地設(shè)置精美的宣傳櫥窗或宣傳欄；在教室內(nèi)精心布置中、英、泰三種語(yǔ)言的圖片、成語(yǔ)和畫(huà)像等；在教學(xué)樓一樓醒目位置張貼“不恥下問(wèn)”、“ 齊心協(xié)力”、“ 彬彬有禮”、“ 忠言逆耳”、“ 獨(dú)木不成林”等帶有中文注解的成語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)牌；在校園主干道的樹(shù)上懸掛“我想讓你在我的樹(shù)蔭下好好休息”、“ 為我和朋友澆澆水，松松土”、“ 長(zhǎng)大后，我為你遮蔭”、“ 愛(ài)我，別摘我”等提示語(yǔ)牌；在學(xué)校進(jìn)門(mén)處擺放、懸掛“戴安全帽”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“ 承國(guó)王之意，遠(yuǎn)離毒品，制止危害國(guó)家的行為”等路牌或噴繪橫幅……

　　學(xué)校在努力創(chuàng)造貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的校園環(huán)境的同時(shí)，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化，這既陶冶了學(xué)生的美好情操，又提高了他們對(duì)人性修養(yǎng)的審美追求，真正達(dá)到了育人的目的。

　　四、  以活動(dòng)為載體  精心挖掘育人資源

　　育華學(xué)校每年均開(kāi)展豐富多樣、精彩紛呈的課外活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加晨會(huì)、中文早晚自習(xí)、漢語(yǔ)營(yíng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、童子軍遠(yuǎn)足、數(shù)學(xué)營(yíng)、參觀動(dòng)物園、英語(yǔ)營(yíng)、幼兒小市場(chǎng)活動(dòng)；利用周末時(shí)間組織寄宿生參加流星球、踢鍵子、滾鐵環(huán)、跳繩、功夫扇、刀術(shù)、空竹、廣播操等中國(guó)特色體育運(yùn)動(dòng)以及參觀陶瓷廠、私人食品作坊、軍事博物館；帶領(lǐng)學(xué)生外出游泳、參觀、學(xué)習(xí)、旅游等等。這些活動(dòng)都貫穿著很強(qiáng)的思想道德教育，為塑造學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)提供了充足的育人資源。

　　每個(gè)工作日早晨七點(diǎn)半至八點(diǎn)，各班統(tǒng)一上中文早課，晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)，寄宿生集中上晚自習(xí)，中文教師利用這些時(shí)間，與學(xué)生面對(duì)面交流和溝通，共同探討學(xué)習(xí)、生活、人生問(wèn)題，使學(xué)生的道理素養(yǎng)得到提高；每個(gè)工作日早晨八點(diǎn)至八點(diǎn)半，學(xué)校都要舉行晨會(huì)，內(nèi)容包括升泰國(guó)國(guó)旗、誦經(jīng)、師生漢語(yǔ)和英語(yǔ)展示、做中國(guó)武術(shù)操、頒獎(jiǎng)等活動(dòng)，這為學(xué)生搭建了鍛煉和展示的舞臺(tái)，使學(xué)生的紀(jì)律性、集體主義品質(zhì)和組織能力得到增強(qiáng)。

　　育華學(xué)校的漢語(yǔ)營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。學(xué)校每年在中文部的精心策劃下，安排有中國(guó)武術(shù)、舞蹈、象棋、書(shū)法、拓展游戲、剪紙、中國(guó)結(jié)、繞口令、學(xué)唱中文歌、滾鐵環(huán)、跳繩、畫(huà)臉譜、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，使學(xué)生的漢語(yǔ)水平明顯提高，行為動(dòng)作得到規(guī)范，與老師的關(guān)系更加融洽。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)是育華學(xué)校課外活動(dòng)的重頭戲。每年的校內(nèi)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)安排在11月份進(jìn)行，大約持續(xù)二周，每天組織有二個(gè)多小時(shí)的體育活動(dòng)，除了參加比賽的運(yùn)動(dòng)員、觀看比賽的啦啦隊(duì)員，剩下的學(xué)生都參與學(xué)生自行組織、自編自演的文藝節(jié)目。學(xué)生通過(guò)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的一系列活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏精神和集體榮譽(yù)感得以增強(qiáng)。

　　童子軍教育是育華學(xué)校德育工作中的精品工程。每到星期四，育華學(xué)子都按規(guī)定統(tǒng)一著裝，遵守嚴(yán)格的禮節(jié)和紀(jì)律，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。這項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，還展示了學(xué)生不畏困難、勇于進(jìn)取的良好作風(fēng)。

　　育華學(xué)校通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相感染，通過(guò)側(cè)重日常行為習(xí)慣訓(xùn)練，學(xué)生的道德情感逐漸得到培養(yǎng)，樂(lè)于助人、自強(qiáng)自立、感恩社會(huì)的美德得到建立，學(xué)生的責(zé)任感、成就感得到提高。

　　五、  以節(jié)日為契機(jī)  科學(xué)探尋育人辦法 

　　育華學(xué)校十分重視中、泰兩國(guó)節(jié)日，如中國(guó)的中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等，泰國(guó)的敬師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、水燈節(jié)、潑水節(jié)等，并以這些傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，狠下功夫，大做文章，組織開(kāi)展多種形式多樣、豐富多彩且富有教育意義的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、注重禮儀、講究禮節(jié)、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人等良好品質(zhì)。

　　育華學(xué)校慶祝敬師節(jié)的活動(dòng)盛大而隆重。儀式開(kāi)始后，全體學(xué)生唱贊歌，一種神圣感油然而生，當(dāng)學(xué)生在菩薩前行跪拜禮后，轉(zhuǎn)身匍匐在教師腳下，向教師獻(xiàn)花、行禮，一批接著一批，現(xiàn)場(chǎng)井然有序。通過(guò)這個(gè)節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和人文精神培育，讓學(xué)生懂得，如果沒(méi)有老師們的辛勤耕耘便沒(méi)有他們的成才和幸福生活，將感恩思想滲入每一位學(xué)生的心田，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成起到了促進(jìn)作用。

　　每年8月12日為泰國(guó)母親節(jié)，節(jié)日當(dāng)天，學(xué)校都會(huì)舉辦大型慶?；顒?dòng)，學(xué)生們通過(guò)敬獻(xiàn)茉莉花環(huán)、施齋拜佛、與母親擁抱和交流等形式，表達(dá)自己對(duì)母親的感恩之情；每年泰歷12月的第一個(gè)月圓之日為水燈節(jié)，節(jié)日當(dāng)晚，學(xué)校都要組織部分學(xué)生去學(xué)校附近的汪河畔，把親手制作的水燈放入河中，或?qū)⒖酌鳠粼谝箍辗棚w，以寄托自己對(duì)未來(lái)美好生活的向往和祝福。

　　每逢中秋節(jié)，學(xué)校都要安排中國(guó)外派教師給寄宿生講節(jié)日來(lái)歷或相關(guān)故事，組織觀看學(xué)生表演的文藝節(jié)目或中秋沙畫(huà)等視頻，讓老師和學(xué)生一起吃月餅；端午節(jié)到了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)和寄宿生一起包粽子、吃粽子、畫(huà)龍舟；中國(guó)新年來(lái)臨之際，學(xué)校會(huì)開(kāi)展大型學(xué)術(shù)展覽活動(dòng)，全體師生參與，通過(guò)開(kāi)展中國(guó)舞蹈、茶藝、水果雕花、中國(guó)知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答、對(duì)聯(lián)展示、烹飪等活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們體會(huì)到幸福生活的來(lái)之不易；中國(guó)春節(jié)到了，學(xué)校會(huì)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，組織他們上街開(kāi)展為期三天的舞獅活動(dòng)……

　　學(xué)校緊緊抓住中、泰兩國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的機(jī)會(huì)，千方百計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，成績(jī)斐然。

　　育華學(xué)校德育工作經(jīng)過(guò)85年的實(shí)踐，積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了成熟且完整的工作體系，擁有很高的質(zhì)量和水平，這為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又好、又快發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(湖北外僑辦外派泰國(guó)南邦育華學(xué)校教師  袁翱翔  供稿)